Category: Uncategorized

Fuente: Universidad Estatal Lomonosov de Moscú

В субботу, 6 mayo, стали известны итоги 57-й Международной Менделеевской олимпиады школьнико в по химии. Абсолютным победителем в личном зачете стал ученик 11 класса из Республиканского лицея дл я одаренных детей (Россия, Республика Мордовия) Андрей Дубинский. Leer más е стал Андрей Дубинский. В этом году ММО-57 проходила с 1 по 6 мая в Астане (Казахстан).

Среди золотых медалистов – представители 4 стран. Больше всего – 7 золотых медалей – завоевала сборная России, также получившая две серебряных и одну бронзовую награду. Две золотых медали у сборной Узбекистана, по одной – у представителей Венгрии и Белоруссии. Всего медалей удостоились участники из 19 стран.

Añadir ляю нашу сборную с выдающимися результатами на Международной Менделеевской олимпиаде! Абсолютная победа Андрея Дубинского и лидерство сборной по количеству золотых медалей – ре бята, мы вами гордимся! Турнир в Астане показал фундаментальную подготовку наших школьников и сильную отечественную научную школу по химии. Являясь одной из инициатив Десятилетия науки и технологий, объявленного Президентом России В Ladimio лены на решение конкретных производственных задач. Уверен, что вдохновляющий пример наших победителей станет катализатором интереса к точным наука м у многих школьников и студентов!»

В ММО-57 участвовали 113 школьников из 21 страны. Помимо традиционно принимающих участие сборных Австрии, Азербайджана, Армении, Беларуси, Бол гарии, Израиля, Казахстана, Кыргызстана, Македонии, Монголии, Объединенных Арабских Эмиратов, России, Саудовской Аравии, Сирии, Таджикистана, Туркменистана, Турции, Узбекистана, Хорватии и други х стран, впервые для участия в олимпиаде приехала сборная Бразилии. Всего было разыграно 34 бронзовых, 23 серебряных y 11 золотых наград.

Организаторами проекта с российской стороны традиционно выступают химический факультет МГУ имен y М.В. Ломоносова и Фонд Андрея Мельниченко, а с принимающей в этом году – Министерство просвещения Рес публики Казахстан. Мероприятие прошло под эгидой Десятилетия науки и технологий в России.

1997 ды школьников по химии, сохранив её нумерацию. В 2023 олимпиада длилась 6 дней и состояла из трех туров: двух теоретических и одного пра ктического. Задачи первого тура по сложности соответствовали программе специализированных химических классов . ¿Quieres más información? ганической, неорганической, аналитической и физической химии, а также из науки о живом. Практический тур олимпиады продолжительностью в 5 часов был направлен на проверку наличия у школьников навыков работы в химической лаборатории: умения выполнять химический анализ веществ и проводить синтез по предложенной методике.

Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий: «Поздравляю российскую сборную с блестящим выступлением на 57- © Международной Менделеевской олимпиаде по химии. Очередной крупный успех нашей команды на главном турнире юных химиков планеты показал, чт о Россия – это великая химическая держава. Наши ребята, тренерами которой стали представители химической школы МГУ, в полной мере продемо нстрировали свои знания, показав себя достойными преемниками Ломоносова и Менделеева. Соревнование показало возросший уровень подготовки национальных команд. Российская команда не уступила им в умении решать самые сложные и нестандартные задачи, проявл яя интеллект, креативные качества, умение работать и побеждать в команде. Благодарю всех участников нашей сборной и их наставников за яркое выступление. Особенно важно, что многие задачи на олимпиаде помогали ставить химики-промышленники. Это показывает связку фундаментальных и прикладных знаний, помогает эффективней создавать научные и кадровые заделы в интересах отрасли».

«Глава государства Касым-Жомарт Токаев уделяет особое внимание развитию человеческого капитала, — подчеркнул в своем выступлении вице-министр просвещения РК Айбат Ильясов. — Мы рады, что дни, проведенные на гостепримной казахской земле, атмосфера евразийской столицы — Астаны — оставили у юных химиков неизгладимые впечатления и доставили им огромное удовольствие . Посещая достопримечательности столицы, Вы познакомились с обычаями, традициями и культуро © казахского народа. Думаю, ваше пребывание в Казахстане стало незабываемым». В ММО-57 участвовали 113 школьников из 21 страны.

«Я поздравляю всех ребят, как победителей, так и тех, у кого в этот раз получилось проявить с ебя, может быть, не в полную силу, – прокомментировал результаты 57-ой Международной Менделе евской олимпиады школьников по химии Андрей Мельниченко, основатель благотворительного фонда, который на протяжении 5 лет, наряду с химическим факультетом МГУ, выступает соорганизатором проекта. – И хочу сказать отдельное особое спасибо учителям и родителям, потому что именно благодаря их упорному труду, профессионализму и поддержке своих детей, мы можем смело назвать каждо го участника представителем будущей интеллектуальной элиты своей страны».

«Очень приятно видеть среди медалистов представителей такого количества сборных, – отметил предсе датель оргкомитета ММО-57, вице-президент Российской академии наук и научный руководитель химич еского факультета МГУ Степан Калмыков. – И я сейчас говорю не только о победителях. Задания Менделеевской олимпиады очень сложные и требуют творческого подхода, поэтому решит ь даже некоторые из них – задача совершенно нетривиальная. Отдельно хочу поздравить сборную Казахстана, члены которой получили незабываемый опыт, а также новичков олимпиады – сборную Бразилии, которая преодолела полмира для участия в этом з амечательном соревновании».

Абсолютный победитель ММО-57 Андрей Дубинский стал четвёртым обладателем Премии имени а кадемика Валерия Лунина, учрежденной Фондом Андрея Мельниченко. В 2023 году она составила 2 млн рублей. «Во время церемонии открытия участники олимпиады, руководители команд и члены жюри аплодировал и появлению Валерия Васильевича на экране, – подчеркнул исполнительный директор Фонда Андрея М ельниченко Александр Чередник. – И мы совершенно уверены в том, что память о его делах должна становиться с каждым годом всё крепче».

В составе российской сборной было 10 человек: 6 одиннадцатиклассников и 4 десятиклассника. Ver fotos – ver fotos льное количество баллов в своих классах. Место в команде получили школьники сразу из семи регионов страны: Самарской области, Мордовии, Т атарстана, Башкортостана, Санкт-Петербурга, Московской области и Москвы.

Места в российской сборной распределились так:

. довия «Республиканский лицей для одарённых детей», г. Саранск; 11 класс), «золото»

2. Перов Никита (Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №131» Вахитовско го района г. Казани; 11 класс), «золото»

4. Харисов Вадим (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республиканский инж енерный лицей-интернат, Республика Башкортостан; 10 класс). «zoloto»

6. Азарова Дарья (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1535»; 11 класс), «золото»

7. Росляков Сергей (Автономная некоммерческая организация «Общеобразовательная школа Центра пе дагогического мастерства», г. Москва; 11 класс), «золото»

8. Ахмедов Тимур (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Шко ла на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова»; 10 класс), «золото»

9. Старотиторов Кирилл (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Президентский ф изико-математический лицей №239», г. Санкт-Петербург; 11 класс), «золото»

16. Алехин Артём (Специализированный учебно-научный центр (факультет) – школа-интернат имени А. Н.

21. Мальцев Давид я гимназия имени И.Б.

43. Аввакумов Лев бласти «Самарский региональный центр для одаренных детей»; 10 класс), «бронза»

Trenes de búsqueda:

Еремин Вадим Владимирович, профессор химического факультета МГУ, д.ф.-м.н.

Еремина Елена Алимовна, доцент химического факультета МГУ, к.х.н.

Многие победители и призеры олимпиады в своих странах получат дополнительные призы, наград ы и льготы. В ряде стран это гранты на обучение в вузах, в ряде других – денежные призы. В России победители международных олимпиад получают за золотую медаль – 1 млн рублей, за серебряную – 500 тысяч рублей, за бронзовую – 400 тысяч. Также премии выдаются и их тренерам. В Казахстане, например, обладатели золотой медали получат премии в размере 1500 МРП, серебря ной медали – 1000 МРП, бронзовой – 500 МРП. Также премии и повышение статуса получат их педагоги. В Узбекистане, где проходила 56-я олимпиада, победители международных олимпиад и их учит еля получили денежные премии от 36 млн до 122 миллионов сумов.

В рамках олимпиады было проведено несколько круглых столов: «Национальные системы подготовк и школьников к химическим олимпиадам», «Роль и место эксперимента в современном преподавании химии» y «Нужно ли писать новые учебники по химии?»

Международная Менделеевская олимпиада проводится в рамках Десятилетия науки и технологий в Р оссии и включена в инициативу «Наука побеждать». От Проектного офиса Десятилетия науки и технологий ребятам был подарен трехэтажный 20-килогра ммовый торт.

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Tenga en cuenta; Esta información es contenido sin procesar directamente de la fuente de información. Es exacto a lo que afirma la fuente y no refleja la posición de MIL-OSI o sus clientes.

Source: Lomonosov Moscow State University – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова –

1 мая в Казахстане стартовало одно из самых значимых международных соревнований для школьников – 57-я Международная Менделеевская олимпиада по химии (ММО-57). Церемония открытия прошла в Назарбаев университете в Астане.

Ректор Московского университета академик В.А. Садовничий: «Очередная Международная Менделеевская олимпиада по химии – это большой праздник и такой же вызов для представителей нового поколения химиков. Профессиональный тренерский штаб химического факультета МГУ подготовил для участия в олимпиаде перспективную команду, в активе которой есть фундаментальные знания, навык творческого мышления, выраженные бойцовские качества. Рассчитываю, что Менделеевская олимпиада будет не только проверкой методик подготовки национальных сборных, но и станет тестом подходов к естественнонаучному образованию в различных странах. Мы желаем успеха нашим ребятам, а также благодарим Республику Казахстан за усилия по организации всемирных химических соревнований. Уверен, что олимпиада в Астане станет не только площадкой для определения будущих звезд большой химической науки, но и поводом для дружеского общения и завязывания профессиональных контактов».

Как рассказал главный тренер сборной России, профессор химического факультета МГУ Вадим Еремин, традиционно российская команда показывает очень высокие результаты на международных турнирах. «Задания Менделеевской олимпиады сложнее, чем на всемирной, они более творческие, – отметил он. – Но и наши школьники славятся умением нестандартно мыслить». Российская сборная представлена на ММО-57 командой из 10 человек, среди которых 6 одиннадцатиклассников и 4 учащихся 10 класса.

Организаторами проекта традиционно выступают химический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова и Фонд Андрея Мельниченко. В этом году с принимающей стороны соорганизатором выступило Министерство просвещения Республики Казахстан.

Председатель оргкомитета ММО-57, вице-президент Российской академии наук, научный руководитель химического факультета МГУ Степан Калмыков считает, что борьба за победу на ММО-57 будет серьезной. «Из-за сложности задач на Менделеевской олимпиаде сложно предсказать, какая страна вырвется вперёд по количеству медалей, – отметил председатель оргкомитета. – Сборная России – очень сильная команда, которая традиционно собирает несколько золотых медалей, однако среди победителей Олимпиады можно встретить представителей самых разных государств. И абсолютное первенство в разные годы выигрывали, например, представители Казахстана, Румынии, Белоруссии, Молдовы и других государств».

В знании химической теории, умении решать сложные химические задачи и в навыках работы с химическом оборудованием соревнуются 116 школьников из 21 страны мира. Помимо традиционных участников из стран СНГ, в олимпиаде участвуют такие страны, как Австрия, Болгария, Венгрия, Израиль, Македония, Саудовская Аравия, Сирия, Объединенные Арабские Эмираты, Македония, Монголия, Турция, Хорватия. «В этом году Менделеевская олимпиада впервые пересекла Атлантику, – подчеркнул сопредседатель оргкомитета ММО-57, исполнительный директор Фонда Андрея Мельниченко Александр Чередник по поводу прилета на ММО-57 новичков – команды Бразилии. – Каждая новая страна позволяет всем участникам познакомиться с оригинальной системой подготовки олимпиадников и привносит интригу в потенциальный результат. Именно поэтому в рамках олимпиады традиционно проходит серия круглых столов, где руководители команд делятся лучшими практиками с учителями химии принимающей страны».

Теоретические и практический туры олимпиады пройдут 2, 3 и 5 мая. Во время выполнения заданий школьниками руководители национальных команд примут участие в обсуждении актуальных проблем химического образования и обменяются опытом. Однако, помимо этого, всех участников ММО ждет насыщенная экскурсионная программа. Итоги олимпиады станут известны 6 мая.

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Please note; This information is raw content directly from the information source. It is accurate to what the source is stating and does not reflect the position of MIL-OSI or its clients.

Source: Lomonosov Moscow State University – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова –

28 апреля прошла традиционная Большая легкоатлетическая эстафета МГУ, старт которой по традиции дал ректор Московского университета В.А. Садовничий.

На старт вышли 36 команд, среди которых были и команда ветеранов, которой в итоге совсем чуть-чуть не хватило до призового места, и (впервые) объединенная команда ректората и кафедры физического воспитания, за которую на последнем этапе бежала Олимпийская чемпионка, руководитель отделения циклических видов спорта кафедры физического воспитания и спорта МГУ И.А. Привалова. Были и традиционные призовые этапы – самые длинные отрезки эстафеты среди мужчин (930 м) и женщин (420 м).

Победу одержала команда физического факультета. На втором месте финишировала команда-сенсация этого года (ведь их на пьедестале эстафеты не было около полувека) – сборная географического факультета, а на третьем – команда геологического факультета.

Победителей и призеров наградил ректор Московского университета В.А. Садовничий. Обращаясь к участникам эстафеты, Виктор Антонович пожелал сдать сессию без хвостов, а затем хорошо отдохнуть летом.

Старейшему спортивному празднику МГУ уже более 70 лет. Первая эстафета была проведена по инициативе газеты «Московский университет» 14 мая 1950 года. Дистанция в 6,5 км, разделённая на 14 этапов, начиналась от площади Киевского вокзала и шла через Бережковскую набережную к строящимся на Ленинских горах новым зданиям университета. Первое место тогда завоевала команда химического факультета. За прошедшие десятилетия длина трассы и сам маршрут менялись несколько раз. Среди многократных победителей эстафеты – команды химического, физического, механико-математического и экономического факультетов.

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Please note; This information is raw content directly from the information source. It is accurate to what the source is stating and does not reflect the position of MIL-OSI or its clients.

Source: Lomonosov Moscow State University – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова –

28 апреля у мемориального комплекса «Вечный огонь», посвящённого памяти студентов, профессоров и преподавателей МГУ, погибших в годы Великой Отечественной войны, прошел торжественный митинг в преддверии Дня Победы. Его открыл ректор Московского университета академик В.А. Садовничий.

Под сенью стеллы – винтовочных штыков, рядом с бронзовой чашей неугасимого пламени Виктор Антонович обратился к людям Московского университета с призывом всегда помнить великий подвиг народов нашей страны, ценой огромных жертв спасших мир на планете.

Ректор напомнил о тех усилиях, которые прикладывает МГУ для того, чтобы сохранять и передавать в поколениях память о вкладе студентов и сотрудников ведущего вуза страны в праздник со слезами на глазах. Так, к 75-летию Победы в подмосковном Красновидово на университетской территории был открыт памятник, посвященный заседанию Военного совета штаба Западного фронта, на котором в начале октября 1941 года было принято и утверждено Ставкой историческое решение всеми силами защищать Москву. Работает студенческий поисковый отряд, каждый год в университете проходят десятки памятных мероприятий, из поколения в поколение передается живая нить воспоминаний о ветеранах-сотрудниках МГУ.

В.А. Садовничий призвал всех поклониться погибшим и поблагодарить героев, оставшихся в живых, всегда помнить о неисчислимых жертвах и бедах войны, молиться о мире. Обращаясь к студентам, ректор посоветовал им непременно найти, встретиться, побеседовать с тем, кто хранит память о том великом, но и страшном времени. В преддверии 78-й годовщины Великой Победы В.А. Садовничий объявил минуту молчания, которой почтили память тысяч сотрудников и учащихся Московского университета, ушедших добровольцами на фронт в составе дивизий московского народного ополчения и павших смертью храбрых в смоленских лесах, на дальних подступах к столице.

Ректор напомнил, что в 1948 году страна-победитель, еще не отстроенная, еще не возрожденная из пепла руин, приняла решение возводить новый комплекс зданий Московского университета. В кратчайшие сроки было возведено самое высокое на тот момент здание в Европе и ныне составляющее ядро кампуса МГУ на Воробьевых горах. В год 70-летия ввода его в эксплуатацию академик В.А. Садовничий призвал всех людей Московского университета быть достойными того доверия, которого страна всегда удостаивает своей главный университет.

На торжественном митинге выступил профессор механико-математического факультета Московского университета В.Я. Шкадов. Горечь войны он узнал, будучи узником фашистских лагерей. До сего дня ведет работу в Совете ветеранов МГУ. Свое выступление он начал со слов благодарности, искреннего уважения и пожеланий здоровья тем, кто большими жертвами и колоссальным трудом победил в войне. Лишь немногие из них живы, трудятся до сих пор, стараются принести пользу Московскому университету. «Это – великое поколение победителей. Это им стоят памятники по всей Европе, часть которых сегодня, к сожалению, варварски разрушаются».

Ветеран напомнил о найденной под Вязьмой записке рядового красноармейца Степана Маркеловича Крутова. «Кто после нас будет живой, пускай помнят, что люди боролись за свою Родину, любили её как мать. Мы непобедимы!», – было сказано в этом завещании, наказе ко всем поколениям, всем, кто в веках будет жить на нашей земле.

От лица старшего поколения сотрудников МГУ имени М.В. Ломоносова он поблагодарил всех и особенно учащихся за желание помнить, за труд сохранять правду об этой героической эпохе.

К этим словам присоединилась и старший научный сотрудник факультета почвоведения МГУ, узник фашистских лагерей смерти Н.Ф. Черкашина. Она напомнила, что противостояние добра и зла тогда продолжалась на протяжении 1418 дней. Сегодня наша главная задача – помнить о событиях Великой Отечественной войны, не допустить ее повторения.

Обращением к самой жизни, к миру в устах Н.Ф. Черкашиной прозвучал призыв: «Пусть Ваше небо чистым будет, Не гаснет радостей звезда. И грохот танков и орудий Уйдёт из жизни навсегда».

Взявший далее слово студент 4-го курса юридического факультета Кантемир Балкизов заверил ветеранов Московского университета, всех людей военного поколения, что их подвиг не забыт и является примером для нынешнего студенчества. В подтверждение этого в МГУ создано и успешно работает студенческое патриотическое объединение.

В Московском университете действует и Студенческий поисковый отряд МГУ, который каждый год поднимает 8-10 останков ополченцев МГУ, делая достоянием памяти живых их имена, их подвиг. Всего найдены места захоронений и останки уже 70 ополченцев. «Мы чтим память погибших, помним о живых, не подведем Вас!», – сказал студент юрфака, обращаясь к ветеранам.

Со слов ректора МГУ академика В.А. Садовничего: «Вечная память героям живущим и павшим! Возложим цветы, поклонимся, вспомним!» началась церемония приношения цветов и венков к Вечному огню, с 6 мая 1975 года пламенеющего в самом сердце главного университета России. В торжественном митинге приняли участие представители всех факультетов МГУ, Военного учебного центра МГУ, Объединенного профсоюзного комитета, студенческих организаций, всех университетских сред и корпораций.

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Please note; This information is raw content directly from the information source. It is accurate to what the source is stating and does not reflect the position of MIL-OSI or its clients.

Source: Lomonosov Moscow State University – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова –

27 апреля в Интеллектуальном центре – Фундаментальной библиотеке МГУ имени М.В. Ломоносова открылась работа VI Форума ректоров вузов Российской Федерации и Исламской Республики Иран. Сопредседателями образовательного саммита стали президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ академик В.А. Садовничий и ректор Тегеранского университета профессор Сейед Мохаммад Могими.

В мероприятии приняли участие министр науки и высшего образования России В.Н. Фальков, Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации в Исламской Республике Иран Алексей Дедов, Чрезвычайный и Полномочный Посол Исламской Республики Иран в Российской Федерации Казем Джалали, председатель Совета Российского центра научной информации (РЦНИ) Владислав Панченко, а также более 150 представителей вузов России и Ирана.

Организаторами Форума выступают Российский Союз ректоров и Московский университет с российской стороны и Ассоциация ведущих университетов Ирана и Тегеранский университет с иранской стороны.

Открывая уже шестой по счету научно-образовательный саммит представителей высшей школы России и Ирана, В.А. Садовничий обрисовал место и значение прямого и регулярного диалога университетских сообществ двух стран в системе отношений России и Ирана. Ректор МГУ отметил, что к своему очередному форуму российско-иранская площадка образовательного и научного взаимодействия превратилась в мощный двигатель для всего спектра связей наших стран. Руководитель Иранской делегации, в свою очередь, подчеркнул, что в лице России все думающие люди Ирана видят государство, стремящееся к справедливости, а научное сотрудничество укрепляет доверие между нашими странами. По его словам, Иран всегда стремился использовать науку и технологии ради мира, призвал наполнять практическим содержанием те договоренности и те соглашения о сотрудничестве, которые на каждом форуме заключают между собой университеты двух стран, расширяя пространство контактов между студентами, профессорами, учеными и исследователями.

Приветствуя «значимое для России и Ирана межуниверситетское мероприятие», министр образования и науки Российской Федерации В.Н. Фальков с трибуны форума напомнил, что развитие российско-иранских отношений в сфере науки и образования неуклонно развивается. Сегодня 6,5 тысяч граждан Ирана учатся в вузах России из них 250 – по квоте Правительства России. По сравнению с прошлым годом численность учащихся из Ирана увеличилась на 2 тысячи. Уже в следующем году в российских вузах для них будет уже 300 бюджетных мест. Пакет из более, чем 150 соглашений и меморандумов между университетами двух стран предстоит увенчать соглашением о взаимном признании дипломов вузов, которое еще более расширит спектр научно-образовательного взаимодействия. Глава ведомства рассказал о ярких примерах успешных проектов сотрудничества университетов, а в финале своего выступления особо подчеркнул, что именно наука и образование – это те две сферы, которые всегда способствуют укреплению связей между народами. «Наука и образование служат прогрессу всего мира, всего человечества», – сказал министр.

Чрезвычайный и Полномочный посол Исламской Республики Иран в Российской Федерации Казем Джалали в своем выступлении обратил внимание, что дискурс, основанный на обеспечении морали и нравственности, сбалансированного роста и развития всех человеческих обществ, сегодня не только сближает Россию и Иран, но и распространяется во всем мире. Объективное и стратегическое движение двух стран навстречу друг другу основано не только на стремлении обеспечить свой суверенитет и независимость, но и на фундаментальных морально-нравственных началах. Посол отметил, что на смену заключенному в 2001 году между Россией и Ирана базового договора о сотрудничестве в настоящее время разрабатывается новый 25-летний договор, заключение которого, по его словам, позволит двум странам уверенно войти в новый мир, упрочив те позитивные тенденции, которые позволило развить ныне действующее соглашение. При этом, как отметил дипломат, «роль ученых, университетских людей в наших отношениях трудно переоценить».

В своем видеоприветствии участникам Форума Чрезвычайный и Полномочный посол Российской Федерации в Исламской Республики Алексей Дедов назвал его «важным событием для отношений между нашими странами, которое способствует еще большему их углублению». По словам главы российской дипломатической миссии в Тегеране, отрадно, что форум проходит на площадке МГУ – ведущего учебного заведения России и мира, где обучаются и студенты из Ирана. Посол приветствовал расширение бюджетной квоты на обучение молодых иранцев в вузах России, сказав, что это отличная возможность для самых талантливых студентов получить бесплатное образование в России.

Гостей научно-образовательного саммита приветствовал заместитель директора Второго департамента Азии МИД России Максим Баранов. В начале своего выступления он выразил глубокое удовлетворение и удовольствие выступать в качестве выпускника Московского университета с трибуны столь значимого двухстороннего мероприятия. По его словам, такие слеты представителей университетов двух стран «уже стали доброй традицией», а сам Форум – это один из хорошо налаженных механизмов научно-образовательной дипломатии, институциональную поддержку которой оказывает созданная на его платформе Ассоциация вузов России и Ирана.

Вице-президент РАН, председатель Совета Российского фонда фундаментальных исследований – Российского центра научной информации академик Владислав Панченко поздравил всех с открытием VI российско-иранского ректорского форума. Он передал теплые слова, адресованные его участникам президентом Российской академии наук академиком Г.Я. Красниковым. Панченко назвал МГУ «наиболее достойным местом, где такие форумы должны проводится», коротко рассказал о научной кооперации России и Ирана.

Церемония открытия Форума включила в себя знаковое для расширения межрегионального круга участников российско-иранских межуниверситетских контактов событие. Президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ В.А. Садовничий и глава Республики Северная Осетия – Алания С.И. Меняйло подписали меморандум о вхождении региона в основанный по инициативе РСР и МГУ научно-образовательный консорциум «Вернадский». Республика стал 35-м по счету регионом-участником этого стратегического проекта укрепления научно-образовательного пространства России.

С.И. Меняйло тепло поприветствовал членов иранской делегации, отметив, что в силу своего географического положения регион особенно заинтересован в развитии российско-иранского взаимодействия, в том числе в научно-образовательной сфере. «Форум – это тот инструмент, который может укрепить сотрудничество двух стран, двигать его вперед. Повысить уровень образования, расширить сотрудничество в области науки – наша общая задача», – подчеркнул глава региона, обращаясь к ректорам России и Ирана.

В большом докладе президента РСР, ректора Московского университета академика В.А. Садовничего был представлен научно-образовательный потенциал ведущего университета страны, его ключевые проекты в сфере образования, науки, инноваций, международного сотрудничества.

Ректор напомнил, что МГУ сегодня – это 40 факультетов, 15 научно-исследовательских институтов, медицинский научно-образовательный центр, более 100 тысяч сотрудников и обучающихся, самая большая аспирантура в стране – более 4000 человек, около 300 членов государственных академий. Три года назад Московским университетом был запущен новый масштабный проект создания междисциплинарных научно-образовательных школ. Этот проект был поддержан Попечительским советом МГУ, председателем которого является Президент Российской Федерации В.В. Путин.

«Сейчас у нас семь междисциплинарных школ, – отметил ректор МГУ. – Школы – это объединения учёных разных факультетов, среди которых много научной молодёжи. Деятельность междисциплинарных школ связана с ещё одним крупным проектом. В 2015 году я выступил с инициативой создания научно-технологической долины МГУ на нашей новой территории. Инициатива также была поддержана главой российского государства. Сейчас долина носит название Инновационный научно-технологический центр МГУ «Воробьевы горы». Его первый кластер был открыт президентом 25 января этого года в день рождения Московского университета.

По словам В.А. Садовничего, главная идея проекта – создать на территории вуза инновационную экосистему мирового уровня, которая позволит повысить инвестиционную привлекательность сферы исследований и разработок, коммерциализировать их результаты. Ректор обратил внимание, что в Долине будет 9 кластеров общей площадью около пятисот тысяч кв. м, пригласил к участию в проекте инновационно ориентированные компании Ирана, ученых и предпринимателей реализовать проекты в университетской долине.

Главный университет страны делает большую ставку на развитие международных связей. «С нашими партнерами мы реализуем программы академической мобильности, совместные научные исследования, совместные образовательные программы. В настоящее время у нас обучается около 11 тысяч иностранных студентов. МГУ имеет зарубежные филиалы в Казахстане, Узбекистане, Таджикистане, Азербайджане, Армении. Все они были созданы по просьбе руководства этих государств и вносят существенный вклад в развитие своих стран. В них сейчас реализуется более 60 образовательных программ. Там учится более 3000 студентов. А более 7000 человек – это выпускники этих филиалов – элита тех стран», – подчеркнул ректор.

«МГУ координирует работу межвузовских ассоциаций и консорциумов. Одной из старейших организаций является Евразийская Ассоциация университетов. Она была образована в 1989 году и объединяет 140 университетов из 11 стран. За это время проведено 15 Съездов Ассоциации. В последнем Съезде, который прошел в Московском университете 2-3 марта, приняли участие руководители 127 университетов из 18 стран. Мы были рады приветствовать представителей Тегеранского и Гилянского университетов на этом Съезде», – сказал В.А. Садовничий. Также активно работают Ассоциация университетов Прикаспийских государств, сетевые университеты, объединенных по региональному или тематическому принципу. Примерами являются давно функционирующие университеты ШОС, СНГ и БРИКС. В прошлом году число платформ сотрудничества пополнил и созданный по инициативе МГУ Евразийский сетевой университет.

По словам Садовничего, его отличительной особенностью является то, что помимо реализации основных образовательных программ он будет реализовывать программы дополнительного образования, проводить экспертизы и научные исследования. Таким образом, он будет выступать посредником между институтами Евразийской экономической комиссии и научно-образовательным и бизнес-сообществами. «Мы рассчитываем, что это окажется существенное содействие в формирование единого Евразийского образовательного и научного пространства», – добавил ректор МГУ.

Отдельно В.А. Садовничий остановился на описании контура и содержания российско-иранского научно-образовательного взаимодействия под эгидой Российского Союза ректоров и аналогичного университетского объединения – конференции ректоров Ирана. В 2015 году состоялся Первый форум ректоров университетов России и Ирана. Тогда же была создана Ассоциация университетов России и Ирана. Сфера образования и науки, включая совместные исследования и разработки, как добавил В.А. Садовничий, играет значимую роль в многочисленных направлениях сотрудничества наших стран.

В России памятен исторический визит Президента Исламской Республики Иран Эбрахима Раиси в Московский университет 22 января 2022 года. За большой вклад в укрепление сотрудничества между Ираном и Россией в сфере науки и образования Ученый совет МГУ принял решение о присвоении Президенту Республики Иран звания Почетного профессора Московского университета. Еще раньше, в 2017 году, МГУ посетил Президент Ирана Хассан Рухани. Он также был удостоен звания «Почетный профессор Московского университета».

Каждый из уже состоявшихся форумов ректоров России и Ирана был, по словам В.А. Садовничего, по-особому значим. Практически на каждом из них участники отмечали, что важным аспектом и драйвером двустороннего сотрудничества любых стран, конечно, является изучение языка, истории и культуры страны. Персидский язык в России в наши дни изучается во многих университетах – функционируют кафедры, центры иранской филологии.

Одна из старейших кафедр в этой сфере – кафедра иранской филологии Института стран Азии и Африки МГУ. В современном виде она была образована в 1956 году в Институте восточных языков, но корни традиций преподавания персидского языка в Москве уходят к 1815 году, когда был создан Лазаревский институт восточных языков, где начали преподавать армянский, арабский, персидский и турецкий языки.

«Отрадно, что в последние десятилетия все бо́льшую популярность приобретает русский язык в Иране. Профильные кафедры были открыты в Тегеранском и Гилянскому университетах, университете Алламе Табатабаи и ряде других университетов. Открываются совместные центры российских и иранских университетов. С 2016 года функционирует центр «Рази – Ломоносов» в Университете имени Шахида Бехешти и МГУ. В 2017 году был открыт Центр русского языка “Ломоносов” при Мешхедском университете имени Фердоуси», – напомнил В.А. Садовничий с трибуны Форума.

Ректор МГУ подчеркнул, что университеты России и Ирана сотрудничают по широкому спектру научных и образовательных направлений. Важным механизмом, направленным на развитие взаимодействия российских и иранских научных учреждений, являются совместные конкурсы Российского Центра научной информации и Национального Научного Фонда Ирана.

Растет и популярность российского образования среди иранских студентов. Наиболее востребованные направления подготовки – это медицина, инженерия, информационные технологии, а также политология, международные отношения и регионоведение.

В.А. Садовничий предложил несколько инициатив, которые касаются не только МГУ и российских вузов, а которые будут интересны иранским коллегам и позволят усилить взаимодействие и позиционирование на мировом рынке образования. Среди них – расширение использования созданной по инициативе МГУ Национальной платформы «Открытое образование». На ней размещено более 1000 уникальных онлайн-курсов и 200 образовательных программ, созданных лучшими преподавателями России, а количество слушателей платформы сейчас превышает 10 миллионов человек. Ректор МГУ пригласил преподавателей иранских университетов размещать свои курсы на платформе, а студентов обучаться на них.

Не менее интересной для студентов иранских университетов может стать и Международная научная конференция «Ломоносов». В этом году она прошла уже в 30-й раз в стенах Московского университета. Чуть менее укоренен в истории, но не менее ярок и популярен придуманный когда-то в МГУ Всероссийский Фестиваль науки. В прошлом году фестиваль стал международным. Он прошел не только в России, но и в Белоруссии, и в Узбекистане. Его совокупная аудитория составила в прошлом году 16 миллионов человек.

В.А. Садовничий пригласил иранских коллег присоединиться к нашим инициативам по популяризации науки, предложил вместе подумать над идеей проведения Фестиваля науки и в Иране.

В докладах представителей университетов двух стран прозвучали и другие предложения, нацеленные на укрепление крепнущего день ото дня, от Форума к Форума научно-образовательного пространства двух стран. На углубление интеграционных тенденций нацелены и подписанные в первый день работы VI Форума ректоров вузов Российской Федерации и Исламской Республики Иран 29 соглашений и меморандумов о партнерстве. Среди них и соглашения между Московским университетом и двумя ведущими университетами Ирана – Тегеранским и Исфаханским университетами.

В рамках Форума 28 апреля пройдут тематические сессии, организованные совместно с Российским центром научной информации, по следующим темам: «Межуниверситетское сотрудничество России и Ирана: академическая мобильность, совместные образовательные программы и научно-исследовательские работы»; «Гуманитарный вектор научного сотрудничества России и Ирана: традиции и перспективы»; «Векторы научного сотрудничества России и Ирана: естественные науки»; «Векторы научного сотрудничества России и Ирана: научные исследования по Каспию».

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Please note; This information is raw content directly from the information source. It is accurate to what the source is stating and does not reflect the position of MIL-OSI or its clients.

Source: Lomonosov Moscow State University – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова –

В среду, 26 апреля, студенты и сотрудники Московского университета во главе с ректором В.А. Садовничим вышли на ежегодный общеуниверситетский субботник.

Местом общего сбора стала территория плодового сада Ботанического сада имени Петра I биологического факультета МГУ. Каждый нашел себе задачу: кто-то сажал сливы и яблони, кто-то занимался перевозкой грунта, а кто-то помогал молодым деревьям, очищая от травы приствольные круги. Кроме того, газоны и дорожки Сада очистили от мусора и опавших листьев. В конце трудовой десант ждала полевая кухня.

Традиция ежегодных работ на территории Московского университета продолжается, сплачивая подразделения и поколения. 

Фоторепортаж

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Please note; This information is raw content directly from the information source. It is accurate to what the source is stating and does not reflect the position of MIL-OSI or its clients.

Source: Lomonosov Moscow State University – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова –

25 апреля в МГУ имени М.В. Ломоносова под председательством ректора МГУ академика В.А. Садовничего прошло несколько мероприятий, посвященных 120-летию со дня рождения великого представителя отечественной математической школы А.Н. Колмогорова. 

Утром делегация Московского университета возложила цветы на могилу Андрея Николаевича на Новодевичьем кладбище. Ближе к обеду стартовала Международная научная конференция «Колмогоров–120», которая собрала учеников и последователей ученого, а на заседании Учёного совета МГУ В.А. Садовничий сделал доклад «А.Н. Колмогоров – великий учёный и профессор Московского университета».

Большой математический день в ведущем университете страны объединен не только памятной датой, но и тем наследием, которое оставил А.Н. Колмогоров для мировой и российской математики. Конференция открылась приветственным словом академика Виктора Антоновича Садовничего, который лично знал А.Н. Колмогорова и много с ним работал. С приветствиями обратились заведующий кафедрой дифференциальных уравнений механико-математического факультета академик В.В. Козлов, декан механико-математического факультета МГУ член-корреспондент А.И. Шафаревич, отметивший, что «мы, наверное, также можем сказать, что вышли из работ А.Н. Колмогорова в том или ином смысле. Андрей Николаевич принадлежал к исключительному кругу ученых, из пары работ которых могло вырасти целое научное направление».

С приветственным словом выступил также заведующий кафедрой математической логики и теории алгоритмов мехмата МГУ академик А.Л. Семенов, позже прочитавший доклад «Колмогоров — строитель оснований».

На открытии конференции прозвучало несколько докладов, посвященных жизни и работам Андеря Николаевича, развитию его научных идей. Профессор В.М. Тихомиров рассказал о первых годах учебы и научной работы великого математика; член-корреспондент А.И. Шафаревич затронул тему нескольких важных математических работ, на которые повлиял А.Н. Колмогоров; академик Б.С. Кашин рассказал о работах А.Н. Колмогорова по теории функций и их влиянии на развитие математики XX–XXI вв.

«Великим учёным, математиком, труды которого стали определяющими для развития науки, а жизнь оставила яркий след в истории Московского университета» назвал Андрея Николаевича ректор МГУ В.А. Садовничий в начале своего доклада на торжественном заседании Ученого совета МГУ. Для понимания масштаба его личности и вклада в мировую науки он процитировал одного из крупнейших математиков XX века В.И. Арнольда, который, ставя в один ряд Колмогорова, Пуанкаре, Гаусса, Эйлера и Ньютона, отмечал: «Всего пять таких жизней отделяют нас от истоков нашей науки». О значении его трудов для истории развития математической мысли достаточно сказать только то, что никого из наших математиков прошлого века, кроме Колмогорова, не называли настоящим гением.

В.А. Садовничий рассказал о непростом жизненном пути ученого и его становлении как математика. Ректор напомнил, что в Ярославле есть мемориальная доска на доме, в котором он родился. Его мать умерла родами, а воспитанием занялась ее сестра. Детство будущего ученого прошло в обеспеченной и дружной семье попечителя народных училищ Ярославской губернии. Уже с ранних лет стали проявляться незаурядные математические способности будущего академика. Еще больше его талант стал заметен в частной московской гимназии Е.А. Репман. Он отличался поразительными математическими способностями. «Думая учиться дальше, выбирал между тремя специальностями: металлурга, историка и математика. Поступил в два вуза: в Менделеевский химико-технологический институт на факультете металлургии и в Московский университет на физико-математический факультет».

Становление Колмогорова как математика пришлось на сложные для страны годы. Ректор МГУ процитировал фрагмент его воспоминаний: «Сдав в первый же месяц экзамены за первый курс, я, как студент второго курса, получил право на 16 килограммов хлеба и 1 килограмм масла в месяц, что, по представлениям того времени, обозначало уже полное материальное благополучие. Одежда у меня была, а туфли на деревянной подошве я изготовил себе сам». В математике главным учителем Колмогорова был создатель Московской математической школы Н.Н. Лузин, хотя он также называл среди тех, кто оказал на него наибольшее влияние таких ученых, как В.В. Степанов, А.Я. Хинчин, П.С. Александров и других.

«Школа Николая Николаевича Лузина – «Лузитания» – яркий пример того, что такое научная школа. Она сыграла колоссальную роль в становлении Московской математической школы. На мехмате можно видеть изображение древа Лузина, где много известных имён, присутствует и имя самого Колмогорова», – отметил ректор.

Уже в 19 лет студент Колмогоров пишет свою первую научную работу – в области метрической теории функций. Он построил почти всюду расходящийся ряд Фурье, что стало одним из высших достижений Лузинской школы и принесло Колмогорову мировую известность. Дальше будут почти все разделы математики, которые обогатил ученый: теория вероятностей, математической статистика, теория множеств, теория функций, математическая логика, теория информации, вычислительная математика. В.А. Садовничий рассказал о главных математических результатах Колмогорова.

Важным результатом стал и его вклад в решение 13-й проблемы Гильберта, который он сделал вместе со своим учеником В.И. Арнольдом. В теории множеств он заложил основы теории операций над множествами. В топологии вместе с Дж.У. Александером и И.И. Гордоном разделяет авторство теории когомологий. Внёс вклад в учение об отображениях, повышающих размерность пространства. В теории динамических систем является первым из трёх основоположников теории КАМ (Колмогоров-Арнольд-Мозер). Колмогоров ввёл понятие энтропии динамической системы, которое повлияло на дальнейшее развитие этой области знания. Основополагающие работы Колмогорова и его ученика Я.Г. Синая внесли вклад в развитие эргодической теории. В теории алгоритмов именно Колмогорову принадлежит определение общего понятия алгоритма и создание теории сложности объектов. Потребности зарождающихся цифровых технологий и систем передачи данных привели к возникновению теории передачи информации. Так, американский инженер Клод Шеннон ввёл понятие энтропии сообщений по аналогии с физической энтропией. Колмогоров высоко оценил подход Шеннона, существенно его обобщил и усилил, заложив основы алгоритмической теории информации. Она позволяет, не прибегая к вероятностным и статистическим соображениям, определить количество информации, содержащейся в одном объекте о другом, и меру случайности отдельного сообщения, а также найти характеристики качества статистических гипотез.

Этот впечатляющий перечень был бы неполным без работ в теории вероятностей. По словам В.А. Садовничего, он был признанным главой этой науки во всём мире, «живым воплощением математической теории вероятностей», как писала английская газета «Таймс» 26 октября 1987 года в связи с кончиной великого сына Московского университета. «К самым известным достижениям Колмогорова в этой области, пожалуй, можно отнести аксиоматику теории вероятностей и доказательство усиленного закона больших чисел (теорема Колмогорова)», – добавил ректор.

Когда появилась новая область знаний и приложений – кибернетика, Колмогоров сразу занялся ею. «Я являюсь отчаянным кибернетиком», – говорил он сам о себе. Для него вопросы философии начинающегося цифрового века, создания технологической базы для него были источником теоретических постановок и результатов.

При этом математикой его занятия не ограничивались. Андрей Николаевич – один из немногих современных математиков, который открыл физические законы. Это закон Колмогорова – Обухова: изменение скорости на протяжении малого расстояния пропорционально кубическому корню из этого расстояния. С его именем связано целое направление в физике – теория турбулентности. Оставил след он и в биологии. Когда в 1939 году сотрудница Лысенко Н.И. Ермолаева опубликовала статью о результатах своих опытов, утверждая, что они опровергают законы Менделя (известно, какое положение отводилось тогда генетике), Колмогоров ответил на это статьёй «О новом подтверждении законов Менделя», в которой показал, что корректный анализ результатов Ермолаевой с помощью аппарата математической статистики позволяет, напротив, подтвердить законы Менделя. Это было важно на этапе становления генетики как науки.

Внес Андрей Николаевич и вклад в укрепление обороноспособности страны, успешно работая над теорией стрельбы и бомбометания. Его работы по военной тематике вошли в Советскую военную энциклопедию, где представлены только два математика – Келдыш и Колмогоров.

Почти уникальным примером соединения алгебры и гармонии стали исследования ученым русского стиха в области метрики и ритмики. «Может быть, не все знают, что Колмогорову принадлежит первое определение падежа в русской лингвистике», – обратил внимание коллег В.А. Садовничий. Он дал его в беседе со своим учеником В.А. Успенским, который опубликовал потом статью «К определению падежа по Колмогорову». «Редчайший в истории науки факт – математик Колмогоров выступает оппонентом на защите докторской диссертации выдающегося филолога Михаила Леоновича Гаспарова, посвящённой русскому стихосложению», – напомнил ректор.

«Немногие учёные удостаиваются эпитета “гениальный”. О Колмогорове так говорили. Но Колмогоров как учёный – это только одна его ипостась. Здесь приходит на память известный портрет Колмогорова, созданный его учеником Дмитрием Гордеевым. Един в трёх лицах: учёный, университетский профессор и школьный учитель», – отметил В.А. Садовничий.

Ректор рассказал о работе Колмогорова профессором Московского университета, с которым связано более шестидесяти лет его жизни. Андрей Николаевич был сначала свидетелем, а потом активным участником становления механико-математического факультета как подразделения Московского университета, ставшего ведущим центром Московской математической школы. Колмогоров не только читал на мехмате курсы лекций, вёл семинары и разработал математический практикум, но и вводил новые дисциплины учебного плана, сам готовил новые курсы и читал их.

О том, как Колмогоров читал лекции, существует нечто вроде байки, что его лекции для школьников были понятны аспирантам, лекции для аспирантов – докторам наук, а выступления на научных семинарах и конференциях вообще не понимал никто. Что можно сказать по этому поводу? Во-первых, что Колмогоров видел в слушателях равных себе по интеллекту – как было замечено, «Колмогоров считал, что мир населён Колмогоровыми». А, во-вторых, его публичные лекции для широкой аудитории собирали огромные залы. Лекции Колмогорова по кибернетической проблематике не мог вместить Актовый зал Главного здания – пришлось устраивать наружную трансляцию. Такие воспоминания остались у тех, кто жил в это время.

В течение четырёх лет, с 1954 по 1958 год, когда мехмат уже переехал на Ленинские горы, Колмогоров был деканом факультета. При этом его недолгое деканство пришлось на «золотые годы» нашей математики. Андрей Николаевич был не совсем обычным деканом: мог, например, сказать студентам, что на лекции ходить необязательно, если можно прочитать хорошую книжку – ведь он и сам так поступал в студенческие годы.

У Колмогорова было много учеников, аспирантов, почти все стали крупными математиками. Вот неполный список его учеников: В.И. Арнольд, А.Г. Витушкин, И.М. Гельфанд, А.И. Мальцев, М.Д. Миллионщиков, А.С. Монин, С.М. Никольский, А.М. Обухов, Ю.В. Прохоров, Я.Г. Синай, А.Н. Ширяев, Г.И. Баренблатт, А.В. Булинский, Р.Л. Добрушин, Е.Б. Дынкин, А.В. Прохоров, В.М. Тихомиров, В.А. Успенский. И этот список можно продолжать и продолжать.

Масштаб личности А.Н. Колмогорова определяется еще одной его ипостасью – учительской, наставнической. Школа занимала в его картине мира важное место, наверное, с самого детства, с домашней школы, организованной любящим семейным окружением, с детских математических задачек. Еще в студенческие годы, параллельно со своими первыми научными результатами, Колмогоров работал в Потылихинской средней школе Наркомпроса: он там и учитель математики, и физики, и руководитель биологического кружка, и воспитатель интерната, и секретарь школьного совета. Об этих трёх годах школьного опыта он всегда вспоминал с гордостью.

В 1963 году было принято Постановление Совета министров СССР «Об организации специализированных школ-интернатов физико-математического и химико-биологического профиля» и открыты физико-математические школы-интернаты при Московском, Ленинградском и Киевском университетах (в Новосибирске она была открыта годом раньше). Школа-интернат МГУ или Специализированный учебно-научный центр недаром носит имя Колмогорова. Она стала его любимым детищем. Он сам разрабатывал учебные программы, чтобы математика преподавалась как в университете, лекции читали учёные. У школьников был курс истории Древнего мира по университетской программе, лекции о музыке, живописи, древнерусской архитектуре; было больше уроков физкультуры, были походы – пешие, лыжные или лодочные.

Колмогоровские новации в математическом образовании оказалась очень перспективными – наша школа-интернат стала настоящим питомником талантливых математиков, и не только их. «Из десяти тысяч выпускников школы более двух тысяч (каждый пятый) стали кандидатами наук, и около трёхсот – докторами наук. 19 выпускников – академики и члены-корреспонденты. Три математических института Академии наук возглавляют сегодня выпускники СУНЦ МГУ», – подчеркнул В.А. Садовничий.

Работая в школе, Колмогоров глубоко погрузился в проблемы школьного математического образования: он был председателем Комиссии по математическому образованию при Академии наук и Академии педагогических наук СССР. Колмогоров пытался пересмотреть преподавание математики в школе, хотел обновить его. Это оказалось очень непростой задачей, но он отдавался ее решению с пылом, который немногие могли ожидать от академика, президента Московского математического общества, Героя социалистического труда, лауреата Сталинской и Ленинской премий, премии Чебышёва Академии наук, почётного член многих иностранных академий и научных обществ и так далее… Когда ему уже было за 80 лет, он признавался своим ученикам, что свою научную карьеру считает законченной, но хочет участвовать в реформе школы «самым энергичным образом и с юношеским задором».

Перекидывая мостик к современности, В.А. Садовничий сказал, что именно в этом, наверное, можно видеть один из главных уроков жизни Колмогорова. Этот урок – и «школьное» слово здесь не случайно – состоит в том, что именно на школу надо направлять усилия, именно со школы начинать великое дело образования. И делать это надо на хорошем научном фундаменте, основательно подготовившись.

«Именно такой можно видеть “линию жизни” Колмогорова – дойти в математике до основ, “до самой сути”, чтобы лучше донести эти основы, эту суть тем, кто только начинает учиться. Остаётся только добавить в завершение, что жизнь Колмогорова, по его собственном признанию, была “преисполнена счастья”», – сказал В.А. Садовничий в финале своего выступления, посвященного величайшему математику и педагогу, гордости Московского университета – Андрею Николаевичу Колмогорову.

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Please note; This information is raw content directly from the information source. It is accurate to what the source is stating and does not reflect the position of MIL-OSI or its clients.

Source: Lomonosov Moscow State University – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова –

21 апреля в стенах Московского университета под председательством ректора МГУ академика В.А. Садовничего начал работу общенациональный форум профессионалов и наставников в социальных науках, собравший около двух тысяч учителей и преподавателей из сорока пяти регионов России. Столь представительное собрание делегатов от школ и вузов – это вклад гуманитарных научных школ ведущего университета страны в объявленный Президентом России В.В. Путиным Год педагога и наставника.

С докладом на открытии Съезда выступил президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ В.А. Садовничий. Напомнив о том, что особая роль учителя как строителя будущего страны была подчеркнута главой государства в послании Федеральному Собранию, ректор обратил особое внимание на то значение, которой придают системному взаимодействию с учительским сообществом в ректорском корпусе страны и в Московском университете. Съезды учителей на его площадке – это почти вековая традиция, возрожденная в 2010 году. За последние годы были проведены съезды учителей математики и информатики, русского языка и литературы, географии, истории, физики, химии.

Съезд учителей и преподавателей обществознания для МГУ знаковый. Он входит в Программу развития Московского университета до 2030 года и подчеркивает особую роль обществознания как междисциплинарного предмета, включающего в себя комплекс знаний из целого ряда наук об обществе. В их числе – правоведение, экономика, социология, политология, философия. При этом понимание обществоведческой проблематики невозможно без исторического контекста и знания современных процессов глобализации, подчеркнул В.А. Садовничий.

Он обратился к истории становления дисциплины. Основы преподавания обществознания в России были заложены в Императорском Московском университете еще в начале XIX века на юридическом факультете, на кафедре политической экономии и статистики и кафедре государственного права. В 1805 году там был подготовлен первый в России учебник по обществознанию «Начальные основания государственного хозяйства, или науки о народном богатстве». Развитию научных представлений о социуме способствовали выдающие ученые и профессора Московского университета: Иван Кондратьевич Бабст, Сергей Андреевич Муромцев, Александр Иванович Чупров, Сергей Николаевич Булгаков. О том, что именно «в школе – всё будущее России», говорил в 1905 году ректор Московского университета Сергей Николаевич Трубецкой.

Его заветом руководствуется сегодня Московский университет, организуя не только съезды, но и летние школы для учителей. Прошлым летом прошло 19 летних школ по всем школьным предметам. Более четырёх с половиной тысяч человек, в том числе 1200 учителей обществознания стали участниками таких программ допподготовки. Эти профессионалы играют важную роль в формировании мировоззрения учеников и студентов, работы над развитием их мышления и критического мышления, помогают им понимать политические и социальные события в мире.

О том, что обществоведение помогает не только формировать общую картину представлений об обществе, но и формирует навыки практического поведения упомянул академик В.А. Садовничий, говоря о том, что в соответствии с Национальной стратегией повышения финансовой грамотности населения в 2021 году были внесены изменения в федеральные государственные образовательные стандарты среднего общего образования по «Обществознанию» в части повышения финансовой грамотности школьников. В рамках такой работы на экономическом факультете МГУ разработали программы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, которые готовят и будущих учителей обществознания. С июня 2022 года такую переподготовку в Московском университете уже прошли 164 человека из 60 вузов. Все они получили удостоверение МГУ о повышении квалификации.

В фокусе внимания университета не только учителя, но и ученики. МГУ ежегодно проводит олимпиады по профилям «обществознание», «религиоведение», «философия», «право», «предпринимательство». В них принимают участие тысячи школьников из всех регионов России.

Не менее важно и создание современных учебников. Встречаясь со студентами 25 января 2023 года в стенах Московского университета, Президент России поручил обеспечить разработку методических материалов для комплекта учебников и учебных пособий по учебному предмету «Обществознание», обратив особое внимание на необходимость рассмотрения вопросов формирования у граждан общероссийской идентичности, ценностно-мировоззренческих основ Российского государства, места России и мире.

Говоря о задачах, связанных с развитием национальной образовательной системы, совершенствованием ее институтов, В.А. Садовничий подчеркнул, что всегда выступал и выступает за сохранение фундаментальности отечественного образования, лучших достижений как советской, так и российской образовательных моделей.

В.А. Садовничий отдельно остановился на том, что волнует сегодня всё наше профессиональное сообщество. Это неуклонное расширение цифровой среды, приносящей как новые возможности, так и новые риски. Обсуждение этого вопроса, по словам ректора, стало особенно активным после известного открытого письма, среди авторов которого, из самых известных, Стив Возняк и Илон Маск, которые призывают приостановить эксперименты с искусственным интеллектом.

Действительно, в результате использования в средней и высшей школе результатов деятельности искусственного интеллекта и представления их как собственных неизбежно будет снижаться средний уровень образованности населения. Кроме того, информационное пространство человечества (в интернете) будет все более заполняться сгенерированной нейросетями информацией. Как следствие – растёт объём недостоверных данных, фальшивых сведений, которые можно использовать в различных интересах, в том числе в антигуманных целях.

Реагируя на эти вызовы, руководство ряда университетов разных стран (в США, Франции, Индии, Австралии и др.) временно запретило студентам использовать ChatGPT и другие подобные инструменты для создания учебных и научных работ. Решительно настроены, однако, не все. Многие специалисты считают необоснованными доводы алармистов. Представляя, как работает искусственный интеллект, они не видят в его развитии опасности для общества. Технологии, которые сейчас развиваются, ещё далеки от того, что называют общим искусственным интеллектом, то есть от цифрового мозга, превосходящего человеческие способности и интеллект.

В.А. Садовничий отметил, что в нашей стране пока никаких запретительных мер на использование нейросетей при написании квалификационных работ не принято. Но в целом понятно, что нам, безусловно, стоит подумать об изменении подхода к проверке знаний обучающихся в условиях появления нейросетей с расширяющимися возможностями.

Особые слова благодарности и уважения президент Российского Союза ректоров адресовал основоположнику отечественной научной педагогики, выпускнику Московского университета Константину Дмитриевичу Ушинскому. В этом году исполнилось 200 лет со дня его рождения. Ему принадлежат слова, которые процитировал В.А. Садовничий, обращаясь к съезду и – шире – ко всему учительскому сообществу: «Педагогика – первое и высшее из искусств, потому что она стремится к выражению совершенства не на полотне, не в мраморе, а в самой природе человека».

По словам ректора, именно в этой аудитории прекрасно знают, сколько труда требует это искусство. Но трудности никогда не останавливают педагогов и наставников, как никто другой знающих, как много от зависит от результатов этой работы и какая ответственность за будущее страны лежит на плечах тех, кто ее делает.

В заключительной части своего выступления В.А. Садовничий выразил уверенность, что съезд преподавателей обществознания послужит плодотворному обмену опытом и новыми идеями, пожелал коллегам успешной работы и талантливых учеников, новых профессиональных побед и всего самого лучшего.

Обратите внимание; Эта информация является необработанным контентом непосредственно из источника информации. Это точно соответствует тому, что утверждает источник, и не отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Please note; This information is raw content directly from the information source. It is accurate to what the source is stating and does not reflect the position of MIL-OSI or its clients.